![\"reciclagem\"](\"https:\/\/www.ecodebate.com.br\/wp-content\/uploads\/2019\/05\/20190520-190520recicle.jpg\")
Reciclagem. Como abordar o assunto em diferentes \u00e1reas do conhecimento e conscientizar a nova gera\u00e7\u00e3o sobre a gera\u00e7\u00e3o e destina\u00e7\u00e3o do lixo, um dos mais graves problemas ambientais da atualidade brasileira<\/h3>\nReciclagem. Como abordar o assunto em diferentes \u00e1reas do conhecimento e conscientizar a nova gera\u00e7\u00e3o sobre a gera\u00e7\u00e3o e destina\u00e7\u00e3o do lixo, um dos mais graves problemas ambientais da atualidade brasileira<\/h3>\nO Brasil gerou, ao longo do ano de 2018, um total de 79 milh\u00f5es de toneladas de res\u00edduos s\u00f3lidos, de acordo com a \u00faltima edi\u00e7\u00e3o do Panorama dos Res\u00edduos S\u00f3lidos no Brasil, elaborado pela Associa\u00e7\u00e3o Brasileira de Empresas de Limpeza P\u00fablica e Res\u00edduos Especiais (Abrelpe). Mas, embora a Pol\u00edtica Nacional de Res\u00edduos S\u00f3lidos seja lei desde 2010, apenas uma pequena parte desse volume \u00e9 efetivamente reciclada.<\/p>\n
Ainda tomando 2018 como exemplo, um estudo encomendado pelo Plano de Incentivo \u00e0 Cadeia do Pl\u00e1stico (PICPlast) mostrou que apenas 22% do pl\u00e1stico descartado foi reciclado. O \u00edndice \u00e9 muito baixo, principalmente quando se olha o cen\u00e1rio internacional. A Uni\u00e3o Europeia, no mesmo per\u00edodo, reciclou 75% do pl\u00e1stico gerado em seu territ\u00f3rio. \u201cEsse cen\u00e1rio \u00e9 consequ\u00eancia de uma cultura que n\u00e3o d\u00e1 ao tema a devida relev\u00e2ncia. Por isso, a escola tem papel fundamental para a constru\u00e7\u00e3o de um futuro em que a reciclagem seja uma pr\u00e1tica mais difundida\u201d, afirma a assessora pedag\u00f3gica da Editora Aprende Brasil, Josimeire de Lima Sobreira.<\/p>\n
Para Alexander Turra, professor do Instituto de Oceanografia da Universidade de S\u00e3o Paulo, respons\u00e1vel pela C\u00e1tedra UNESCO para Sustentabilidade dos Oceanos, mudar essa realidade \u00e9 fundamental para que se possa construir uma economia circular \u2013 uma l\u00f3gica que transforma res\u00edduos em mat\u00e9ria-prima e faz com que o ser humano deixe de pressionar os recursos naturais. \u201cIsso traz mais lucidez ao processo de consumo e descarte\u201d, explica.<\/p>\n
Josimeire avalia que o descarte \u00e9 um dos mais graves problemas ambientais da atualidade. \u201cEm muitos munic\u00edpios n\u00e3o h\u00e1 aterros sanit\u00e1rios, ent\u00e3o ele \u00e9 feito em lix\u00f5es, sem nenhum cuidado, fato que provoca danos n\u00e3o s\u00f3 ao ambiente, mas tamb\u00e9m aos seres humanos\u201d, alerta. Ela explica que a abordagem para que as crian\u00e7as compreendam a import\u00e2ncia da reciclagem passa, primeiro, pela compreens\u00e3o da realidade vivida por elas.<\/p>\n
Algumas reflex\u00f5es podem ser \u00fateis para os professores. Por exemplo, qual \u00e9 a realidade do munic\u00edpio em que a crian\u00e7a vive? Como s\u00e3o feitas a coleta e a destina\u00e7\u00e3o do lixo nesse local? \u201cSe poss\u00edvel, \u00e9 uma boa ideia trazer para a escola algu\u00e9m que possa falar sobre essa realidade\u201d, aconselha Josimeire.<\/p>\n
Em seguida, por meio de t\u00e9cnicas l\u00fadicas como jogos, brincadeiras e can\u00e7\u00f5es, \u00e9 preciso gerar a consci\u00eancia de que a separa\u00e7\u00e3o do lixo \u00e9 uma das formas mais simples de cuidar do planeta. Por fim, \u00e9 fundamental fazer com que essas pr\u00e1ticas se tornem recorrentes entre os alunos.<\/p>\n
\u201cUma op\u00e7\u00e3o para come\u00e7ar o processo de conscientiza\u00e7\u00e3o \u00e9 propor, no in\u00edcio do ano letivo, uma gincana cujo objetivo \u00e9 que cada turma leve para a escola produtos derivados da reciclagem (papel, vidro, pl\u00e1stico, metal), que sejam pesados e, posteriormente, doados e\/ou vendidos Assim, quando o ano acabar, a turma vencedora pode ser premiada\u201d, prop\u00f5e. Segundo a educadora, a ideia, al\u00e9m de naturalizar a rela\u00e7\u00e3o dos alunos com a coleta seletiva, tamb\u00e9m pode ajudar a levar esse costume para dentro das casas desses alunos, transformando assim os h\u00e1bitos de fam\u00edlias inteiras.<\/p>\n
Turra destaca que, al\u00e9m do ganho ambiental, a reciclagem traz tamb\u00e9m um ganho econ\u00f4mico e social, \u201cespecialmente voltado a um setor que n\u00e3o \u00e9 muito lembrado, que \u00e9 o dos catadores e cooperativas de reciclagem. Nesse sentido, h\u00e1 uma oportunidade de gera\u00e7\u00e3o de emprego digno, renda e bem-estar para um contingente enorme de pessoas\u201d, reflete.<\/p>\n
De acordo com Marco Aurelio Pereira Bueno, assessor pedag\u00f3gico da Editora Aprende Brasil, a reciclagem \u00e9 parte dos conte\u00fados de Ci\u00eancias no 2\u00ba, 5\u00ba e 9\u00ba anos do Ensino Fundamental. No entanto, para que as crian\u00e7as de fato se conscientizem da relev\u00e2ncia desse assunto, \u00e9 importante tratar dele de forma interdisciplinar.<\/p>\n
\u201cNa Matem\u00e1tica, podem-se abordar as toneladas de lixo que s\u00e3o descartados sem nenhum tipo de separa\u00e7\u00e3o, causando grande dano ao meio ambiente. Em Hist\u00f3ria, \u00e9 poss\u00edvel apresentar o avan\u00e7o do consumismo ao longo dos s\u00e9culos e o consequente aumento do lixo. Em Arte, trazer as possibilidades de produ\u00e7\u00f5es a partir dos materiais recicl\u00e1veis. Em Educa\u00e7\u00e3o F\u00edsica, criar jogos e brincadeiras a partir do lixo recicl\u00e1vel. Em L\u00edngua Portuguesa, propor a produ\u00e7\u00e3o de contos, poemas e hist\u00f3rias que tenham como pano de fundo a reciclagem. Em L\u00edngua Inglesa, trabalhar com palavras que estejam vinculadas \u00e0 tem\u00e1tica, ampliando assim o vocabul\u00e1rio das crian\u00e7as\u201d, exemplifica.<\/p>\n
Para Turra, a mudan\u00e7a de comportamento ocorre quando tr\u00eas coisas acontecem. \u201cA primeira \u00e9 o conhecimento, a informa\u00e7\u00e3o e a ci\u00eancia. A segunda \u00e9 a emo\u00e7\u00e3o, que mexe com outros aspectos da cogni\u00e7\u00e3o das pessoas. A terceira \u00e9 a vontade de fazer algo acontecer. O jeito de se fazer isso \u00e9 trazer os alunos para o protagonismo, compartilhar com eles o problema e faz\u00ea-los entender que eles s\u00e3o parte da solu\u00e7\u00e3o. Tudo isso tem que fazer sentido para eles\u201d, finaliza.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"
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